Barare all’esame: la studentessa Isabelle è stata espulsa dalla BI

Dicembre 2013: Il giorno dell’esame, Isabelle, che ha 20 anni, si presenta come al solito. Ha notato che i suoi compagni studenti non avevano con sé la brochure dell’Associazione degli agenti immobiliari norvegesi, che normalmente sarebbe un aiuto consentito.

A causa della dislessia, Isabelle organizza l’esame in una stanza separata, dove si siede con altri due studenti. In termini pratici, ciò significa che può digitare su un computer e avere un po’ più di tempo per collegarlo.

Quando Isabelle chiede al procuratore se l’opuscolo può essere utilizzato, lui non può rispondere. Gli insegnanti delle materie non sono disponibili per gli studenti che hanno esami programmati fino a tardi.

Gli altri studenti affermano di aver sentito che le parti del libro che contengono leggi e regolamenti sono consentite. Isabelle strappa le pagine e le mette insieme al resto delle utilità.

Due ore dopo arriva l’insegnante. Si avvicina a Isabel e si lancia sul tumulo di fronte a lei. Sfogliando le pagine dell’opuscolo, chiese a Isabelle di raggiungerlo nel corridoio. Lì scopre di essere sospettata di barare.

Il corso degli eventi in questo giorno è stato riprodotto in diversi documenti del caso di BI, senza che la scuola confutasse le affermazioni.

– Mi sentivo così giovane, dice Isabelle, quasi dieci anni dopo.

Per tutta la vita è stata una brava ragazza e ha seguito le regole. Ora etichettato come imbroglione.

Il consulente per le comunicazioni BI Henrik Stølen dice a VG che capiscono molto bene che i casi di frode ed esclusione sono difficili per le persone coinvolte. Non desiderano commentare il caso, ma fanno riferimento alla sentenza del tribunale distrettuale.

L’avvocato Halfdan Melby ritiene che gli studenti siano spesso trattati con molta leggerezza quando si sospetta un imbroglio:

Hai fatto qualcosa che ti rende indesiderabile a scuola e non ricevi alcun aiuto o supporto per affrontare la situazione in cui ti sei trovato.

Si scopre che alcune delle pagine che Isabel ha strappato dal libretto sono consentite. Ma otto pagine non sono consentite.

– Ho provato a spiegare che non l’ho usato e che potevano leggere quello che ho scritto per vedere che era corretto. Ma lei dice che non volevano.

– Avrei dovuto conoscerlo meglio, ma ho pensato che il libro fosse lecito e non ho avuto risposta quando l’ho chiesto.

Mellbye ritiene che gli studenti siano spesso puniti per un semplice errore di valutazione e che la reazione in tali casi sia del tutto sproporzionata.

Le istituzioni mostrano di credere nella punizione come mezzo di azione nei casi meno gravi. Dice che non si adatta a ciò che vediamo nel resto della società.

L’avvocato pensò che sarebbe stato sufficiente convocare questi studenti a un’adunanza e spiegare a fondo il regolamento. Invece vengono espulsi.

– Questo non è socialmente fortunato in una situazione in cui siamo preoccupati per l’accesso dei giovani all’istruzione, dice.

Milbay sottolinea che non tratteremo mai allo stesso modo i dipendenti che commettono errori.

– Tutti commettiamo piccoli errori, ma non veniamo licenziati per questo. Nella vita lavorativa, ottieni supporto e puoi imparare da quello che hai fatto, mentre essere espulso perché uno studente è fuori casa.

Isabelle finisce l’esame, nonostante sia stata accusata di barare.

Mamma Teresa non dimenticherà mai la telefonata di sua figlia quel pomeriggio.

– Era completamente fuori di testa, riusciva a malapena a parlare. Avevo molta paura di lei.

Quella stessa sera, Isabelle, con l’aiuto della madre, scrive una mail a BI spiegando cosa è successo, e che è stato tutto un malinteso.

– Ho pensato che ci deve essere un errore che possiamo correggere, dice la madre.

Secondo Isabel, gli altri studenti che sedevano nella normale aula d’esame dissero che diverse persone avevano portato il libro con loro, ma l’insegnante aveva detto loro di metterlo via.

– È pazzesco che dicano una cosa del genere. La madre dice che avrebbe dovuto fare meglio nell’esame organizzato.

Poche settimane dopo l’esame, Isabelle riceve una lettera che le è stata vietata per due semestri, un anno intero.

– Isabelle ha detto che non hanno preso in considerazione niente di quello che ho spiegato.

Reclami ma inutilmente. Ora la sua unica possibilità è portare il caso in tribunale.

– Mi sentivo così male che avrei dovuto essere eliminato, quindi volevo fare la partita nel miglior modo possibile. Fortunatamente, avevo una famiglia che mi sosteneva, dice Isabelle.

Suo padre l’ha raggiunta presso il tribunale distrettuale di Oslo. Isabelle non ha vinto la causa.

– Ho sentito che non hanno ascoltato affatto la mia spiegazione, dice Isabelle.

VG ha stabilito che almeno 25 casi di frode sono stati gestiti dal sistema giudiziario dal 2013: tutti tranne uno persi contro lo Stato.

Hader si sente impotente nella sua difesa di sua figlia.

I genitori di Isabelle sapevano fin dalla tenera età che aveva ereditato le difficoltà di lettura e scrittura del padre. Hanno combattuto una lunga battaglia per lei per ottenere l’aiuto e il sostegno a cui ha diritto.

Mads Andenæs, professore di giurisprudenza all’Università di Oslo, ritiene che, in generale, molte condanne per frode siano arte scadente e che in alcuni casi i tribunali commettano errori enormi.

– Le sentenze si basano su fondamentali errori di fatto, e ne traggono conseguenze giuridiche, dice Andina, e aggiunge:

– La fede nelle autorità caratterizza tutte le fasi del procedimento. Purtroppo anche nei tribunali.

Perdi fiducia nel sistema, dice, e aggiunge:

– Il verdetto è apparso come un pubblico abuso di potere. Era come se avessero deciso l’esito prima ancora che il caso iniziasse.

Isabelle non fa appello al verdetto. Potrebbe costarle diverse centinaia di migliaia di corone.

Gli studenti che portano i casi di frode in tribunale hanno i loro costi coperti solo dal tribunale di contea. Ciò significa che se lo Stato fa ricorso contro la sentenza, lo studente deve coprire lui stesso le spese legali e rischia un grosso debito. Questo porta a poca giurisprudenza.

Il professore ritiene che questo sia un problema fondamentale di certezza del diritto nel settore dell’istruzione.

Dopo aver perso nel tribunale distrettuale di Oslo, Isabel cerca di lasciarsi alle spalle il caso. Non è più sicura di voler diventare un’agente immobiliare, anche se mancano pochi esami alla laurea.

– Quello che ho passato mi ha colpito molto, come dice lei dieci anni dopo.

Dopo un anno di eliminazione, Isabelle ricomincia. Sta ricevendo una nuova istruzione e attualmente lavora come assistente insegnante in una scuola materna. Ora è contenta di non essere un agente immobiliare.

– Cosa ne pensi del caso oggi?

– Trovo ancora molto spiacevole guardarmi indietro. È troppo oneroso alzarsi e parlare di questo. Lo faccio perché non voglio che altri abbiano la stessa esperienza.